Las consultas de salud mental a distancia se han convertido en una parte habitual de la práctica psicológica en toda Europa, aceleradas por la pandemia de COVID-19 y sostenidas por la demanda de los pacientes de un acceso flexible a la atención. El cambio de una consulta presencial a una basada en vídeo modifica lo que un profesional sanitario puede observar, con qué fiabilidad puede observarlo y, por tanto, lo que el registro clínico puede afirmar legítimamente. Para los psicólogos que realizan un Examen del Estado Mental (Mental Status Examination, MSE) de forma remota, los estándares de documentación que se aplican difieren significativamente de los que rigen una evaluación presencial. Tratarlos como equivalentes conlleva tanto riesgo clínico como medicolegal.

Lo que un Examen del Estado Mental captura en persona y que una cámara no puede

El MSE es el marco estructurado a través del cual los profesionales sanitarios observan y registran el funcionamiento mental de un paciente en un momento determinado. Tal como se describe en un análisis revisado por pares en BJPsych Advances, el MSE estándar divide el estado mental en seis categorías: apariencia y comportamiento, estado de ánimo y afecto, habla y lenguaje, proceso y contenido del pensamiento, cognición e insight. Al menos tres de estas categorías dependen de la observación física prolongada, lo que hace que el examen remoto sea inherentemente desafiante.

En una sala de consulta física, el psicólogo tiene acceso a un campo sensorial continuo y tridimensional. Observa la marcha cuando el paciente entra, detecta el olor corporal que puede indicar negligencia en el autocuidado, nota temblores o movimientos involuntarios en las manos y las extremidades inferiores. Registra el colapso postural o la agitación en todo el cuerpo. Percibe microexpresiones y calidez interpersonal en tiempo real sin artefactos de compresión ni latencia. Ninguna de estas observaciones es completamente replicable a través del encuadre de una cámara.

Un estudio indexado en PMC del Oxleas NHS Foundation Trust, publicado en BJPsych Open, afirma directamente que las consultas telefónicas no permiten la evaluación de la apariencia o los aspectos visuales del comportamiento y el afecto, que son componentes centrales del MSE. La consulta por vídeo aborda esto parcialmente, pero introduce sus propias distorsiones. El ángulo de la cámara, la calidad de la iluminación, la resolución de la pantalla y el retraso de la red afectan lo que el profesional sanitario puede percibir de manera fiable.

Los dominios observacionales más afectados por la evaluación remota

Apariencia

En una consulta cara a cara, la apariencia abarca vestimenta, higiene, aseo, estado nutricional y signos físicos de negligencia en el autocuidado o consumo de sustancias. A través de vídeo, el profesional sanitario normalmente ve al paciente desde los hombros hacia arriba. La plantilla de documentación MSE de Pabau, actualizada en abril de 2026, señala explícitamente que los proveedores de telesalud deben adaptar su documentación para abordar las limitaciones de la evaluación remota. Observa que la coordinación física no puede evaluarse directamente a través de vídeo.

Lo mismo se aplica a la apariencia. Un psicólogo que realiza una sesión remota no puede documentar que un paciente parecía bien arreglado en ningún sentido holístico. Solo puede documentar lo que era visible dentro del encuadre de la cámara. Los profesionales sanitarios deben registrar las observaciones de apariencia con calificadores de alcance explícitos. La frase "parecía vestido y arreglado apropiadamente dentro del encuadre visible" es precisa. "Parecía bien arreglado" no lo es, porque implica una observación de cuerpo completo que no se realizó.

Comportamiento y actividad psicomotora

La inquietud, el retardo psicomotor, los tics, el temblor y los movimientos involuntarios se encuentran entre las observaciones conductuales más significativas desde el punto de vista diagnóstico en un MSE. En una consulta remota, estos pueden ser completamente invisibles si el paciente está sentado con solo su rostro y la parte superior del pecho visibles. Un paciente que parece quieto en pantalla puede estar exhibiendo una agitación significativa en las extremidades inferiores que la cámara no puede capturar. Por el contrario, el movimiento de la cámara o una frecuencia de cuadros deficiente pueden crear la impresión de movimiento que no refleja el estado psicomotor real del paciente.

Cualquier inferencia conductual extraída de datos visuales limitados debe estar explícitamente calificada en el registro clínico. Frases como "no se observó alteración psicomotora visible dentro de la vista de la cámara" transmiten tanto la observación como su alcance.

Afecto y expresión emocional

El afecto facial es el canal principal a través del cual se observa la expresión emocional de forma remota, pero también es el canal más vulnerable a la distorsión técnica. El ángulo de la cámara afecta la visibilidad de la parte inferior del rostro y la mandíbula. El vídeo de baja resolución comprime el movimiento facial fino. La latencia de la red introduce retrasos entre el habla y la expresión que pueden interrumpir la lectura del profesional sanitario sobre la congruencia entre el contenido verbal y el afecto. Una observación de afecto documentada bajo estas condiciones tiene menos peso inferencial que una realizada en persona.

Las Directrices de la APA para la Práctica de la Telepsicología especifican que los psicólogos deben tener en cuenta y estar preparados para explicar las posibles diferencias entre los resultados obtenidos a través de la telepsicología frente a los obtenidos en persona. Esta obligación se aplica directamente a las observaciones de afecto. Un registro que afirma "afecto plano" sin señalar la modalidad remota y sus condiciones técnicas puede tergiversar la fiabilidad de esa observación.

Habla y prosodia

La velocidad, el ritmo, el volumen y la prosodia son observaciones estándar del habla en el MSE. En una consulta remota, la compresión de audio, la calidad del micrófono y la latencia de la llamada pueden enmascarar o imitar estas características. Un paciente cuyo habla parece ralentizada puede estar experimentando una ralentización psicomotora genuina, o puede estar haciendo pausas para compensar el retraso. Un paciente cuyo habla suena presionada puede estar hablando normalmente en un micrófono que comprime el rango dinámico.

El estudio de 1996 en Telemed Journal, una de las primeras comparaciones controladas de evaluación psicométrica remota versus presencial, encontró que la pérdida auditiva fisiológica en pacientes ancianos interactuaba con las condiciones de audio remotas para reducir el rendimiento de las pruebas. Esto demuestra que las variables técnicas pueden producir diferencias medibles en lo que el profesional sanitario percibe y registra. Cuando las condiciones técnicas de una consulta remota son relevantes para la fiabilidad de las observaciones del habla, esas condiciones deben documentarse. Señalar que "la calidad del audio fue variable durante toda la sesión, lo que puede haber afectado la fiabilidad de las observaciones de velocidad del habla y prosodia" es tanto preciso como profesionalmente apropiado.

Rapport y señales relacionales

La dimensión relacional del MSE, que cubre el compromiso, el contacto visual, la calidez interpersonal y la calidad de la alianza terapéutica, se altera estructuralmente en una consulta basada en vídeo. El contacto visual directo es imposible a través de vídeo porque la cámara y la pantalla no están ubicadas en el mismo lugar. Un paciente que mira el rostro del profesional sanitario en la pantalla parece estar mirando hacia abajo desde la perspectiva del profesional sanitario. Las señales no verbales que informan el juicio clínico sobre el compromiso y el afecto, incluida la orientación corporal, la proxémica y el reflejo postural sutil, están en gran medida ausentes.

La guía MSE de Blueprint AI confirma que los profesionales sanitarios que realizan MSE remotos deben documentar las limitaciones, incluida la incapacidad de observar completamente las señales no verbales. Puede ser necesario confiar más en el autoinforme del paciente.

Cómo calificar las observaciones en el registro clínico

La calificación de las observaciones remotas es una obligación profesional, no un descargo de responsabilidad. Reducir la carga de documentación nunca debe hacerse a costa de la precisión. Un registro clínico que presenta observaciones remotas sin calificación implica un estándar de observación que no se logró. Esto puede inducir a error a los profesionales sanitarios tratantes posteriores, revisores o tribunales.

Los siguientes principios se aplican al lenguaje de documentación en los registros de MSE remotos:

• Calificadores de alcance para la apariencia: Reemplace las declaraciones de apariencia no calificadas con otras específicas del encuadre. "Parecía vestido y arreglado pulcramente dentro del encuadre visible de la cámara" es preciso. "Bien arreglado" no lo es.

• Calificadores de inferencia conductual: Califique cualquier observación psicomotora con su base observacional. "No se observó alteración psicomotora visible dentro de la vista de la cámara" es apropiado. "Sin alteración psicomotora" no lo es.

• Notas de condiciones técnicas para el habla: Cuando la calidad del audio afectó la fiabilidad de las observaciones del habla, señale esto explícitamente en el registro.

• Indicadores de fiabilidad del afecto: Cuando el ángulo de la cámara, la iluminación o la latencia puedan haber afectado la observación del afecto, señale esto. "El afecto parecía eutímico; la expresión facial estaba parcialmente oscurecida por las condiciones de iluminación" es más preciso que "afecto eutímico".

• Declaración de modalidad: Cada registro de MSE remoto debe incluir una declaración clara de que la evaluación se realizó a través de consulta por vídeo. Debe nombrar la plataforma o tecnología utilizada cuando sea relevante para la documentación de seguridad de datos y consentimiento.

Las directrices de telepsicología de la APA especifican además que la facturación y la documentación clínica deben reflejar el tipo de tecnología de telecomunicación utilizada y el tipo de servicios de telepsicología proporcionados. Este requisito refuerza la necesidad de transparencia de modalidad en el registro.

Una observación adicional se aplica específicamente a las sesiones remotas. Cuando un psicólogo realiza un MSE por vídeo en el entorno doméstico del paciente, el entorno doméstico visible puede ofrecer información clínicamente relevante. La guía MSE de ICANotes aconseja a los profesionales sanitarios documentar los factores ambientales cuando afectan la seguridad, la privacidad o el compromiso. Señala, por ejemplo, signos visibles de desorganización doméstica que pueden ser relevantes para la capacidad de autocuidado o el funcionamiento cognitivo. Esta es una dimensión de la evaluación remota que no tiene un equivalente directo en una sala de clínica estandarizada.

Lo que dicen las asociaciones psicológicas europeas sobre la documentación de evaluación remota

Los organismos profesionales europeos han producido orientación sobre la evaluación psicológica remota, aunque el nivel de especificidad varía considerablemente entre jurisdicciones.

La Federación Europea de Asociaciones de Psicólogos (EFPA) ha abordado la telepsicología a nivel de marco, enfatizando que los servicios remotos deben cumplir con los mismos estándares éticos y profesionales que los servicios presenciales. Esto requiere implícitamente que la documentación refleje las condiciones reales de observación en lugar de recurrir por defecto a plantillas presenciales. El editorial de 2025 en Frontiers in Psychology de investigadores de la Universidad de Milano-Bicocca, Universidad de Padua y Cleveland Clinic, centrado en la tele-neuropsicología, destaca la necesidad de estandarizar las modificaciones de administración para la evaluación remota. Identifica los problemas técnicos y la alfabetización digital como barreras persistentes para la equivalencia. El editorial pide informes explícitos de la modalidad remota y sus parámetros técnicos tanto en registros publicados como clínicos.

La Sociedad Británica de Psicología (BPS), citada aquí comparativamente dada la profundidad de su orientación publicada, ha declarado que los psicólogos que realizan evaluaciones remotas deben señalar explícitamente la modalidad en los informes. Deben considerar si las condiciones de evaluación fueron adecuadas para respaldar las conclusiones extraídas. La orientación de la APA sobre tele-evaluación psicológica establece que la equivalencia entre las pruebas presenciales y remotas no está garantizada. La validez de los datos debe abordarse abiertamente en el informe, un estándar que los marcos regulatorios europeos reflejan en general, incluso cuando la orientación nacional específica es menos detallada.

Según la documentación disponible públicamente, la orientación de organismos como el BDP (Berufsverband Deutscher Psychologinnen und Psychologen) y la DGPs (Deutsche Gesellschaft für Psychologie) y el Nederlands Instituut van Psychologen (NIP) no parece haber alcanzado el nivel de especificidad procedimental visto en la documentación de la APA o la BPS. Los psicólogos que practican en jurisdicciones sin orientación nacional detallada deben aplicar los estándares internacionales más rigurosos disponibles como línea de base.

Las implicaciones medicolegales de un registro de MSE remoto no calificado

Un registro clínico que presenta observaciones remotas sin calificación puede ser impugnado en revisión medicolegal. En evaluaciones de seguros, procedimientos legales y audiencias de aptitud para ejercer, el registro clínico se trata como una representación precisa de lo que el profesional sanitario observó y cómo lo observó. Un registro que afirma "afecto plano, retardo psicomotor, autocuidado deficiente" sin señalar que la evaluación se realizó a través de vídeo, y sin calificar qué observaciones fueron limitadas por la modalidad, puede ser leído por un experto revisor como que implica un estándar de observación que no se logró.

Las consecuencias de esta tergiversación pueden fluir en ambas direcciones. Un registro remoto no calificado puede exagerar la fiabilidad de observaciones que fueron genuinamente limitadas. Esto lleva a un profesional sanitario o revisor posterior a depositar una confianza injustificada en hallazgos que deberían haberse marcado como provisionales. Un registro remoto que no señala la modalidad también puede subestimar el riesgo al omitir observaciones que solo podrían haberse realizado en persona, por ejemplo, signos de negligencia física debajo del encuadre de la cámara, o anomalías de la marcha consistentes con una presentación orgánica.

La orientación clínica del Pacific Southwest MHTTC señala que muchas herramientas de evaluación presenciales requieren consideración especial cuando se realizan de forma remota, particularmente aquellas que dependen de materiales físicos y observación clínica en un entorno físico. Este principio se extiende al MSE. Cuando la modalidad de evaluación limita la fiabilidad de un hallazgo, esa limitación debe aparecer en el registro.

Cuándo un Examen del Estado Mental remoto es insuficiente y se requiere evaluación presencial

El MSE remoto no es apropiado en todos los contextos clínicos. Hay umbrales clínicos, éticos y prácticos en los que una evaluación basada en vídeo no debe sustituir al examen presencial.

Las siguientes situaciones generalmente se consideran que requieren evaluación presencial:

• Evaluación de riesgo activo que involucra suicidio o autolesión: Cuando el nivel de riesgo de un paciente requiere observación de señales conductuales y físicas que no pueden evaluarse de manera fiable a través de vídeo, está indicada la evaluación presencial.

• Sospecha de psicosis o presentaciones de primer episodio: La evaluación del trastorno del pensamiento, la alteración perceptiva y la congruencia entre el contenido verbal y el comportamiento no verbal requiere un estándar de observación que la prestación remota no puede proporcionar de manera fiable.

• Sospecha de presentaciones orgánicas o neurológicas: Los signos de deterioro cognitivo, trastorno del movimiento o enfermedad física que pueden presentarse como síntomas psiquiátricos requieren examen físico y observación de cuerpo completo.

• Entorno técnico inadecuado: Cuando la conexión a Internet, el hardware o el entorno doméstico del paciente no pueden soportar una transmisión de vídeo fiable, la validez del MSE remoto se ve comprometida desde el principio. Las directrices de telepsicología de la APA señalan que puede ser necesario un supervisor en la ubicación remota para verificar la identidad y apoyar las condiciones de evaluación en algunos contextos.

• Pacientes con deterioro sensorial o cognitivo significativo: El estudio de 1996 en Telemed Journal encontró que la pérdida auditiva fisiológica en pacientes ancianos interactuaba con las condiciones de audio remotas para reducir el rendimiento de las pruebas psicométricas. Este hallazgo tiene implicaciones directas para la validez del MSE remoto en poblaciones de adultos mayores.

Gran parte de la investigación sobre evaluación remota versus presencial se realizó durante o inmediatamente después de la pandemia de COVID-19, bajo condiciones de urgencia que pueden no reflejar la práctica remota óptima. A medida que la investigación en tele-neuropsicología continúa desarrollándose, es probable que la evidencia de equivalencia en dominios de evaluación específicos se vuelva más granular. Los psicólogos deben monitorear la orientación emergente en lugar de tratar los estándares actuales como definitivos.

Estándares prácticos de documentación para MSE remoto: un resumen para psicólogos

Los siguientes estándares se aplican a cualquier MSE realizado a través de consulta por vídeo o teléfono. Están destinados como referencia citable y lista de verificación práctica.

Registre la modalidad explícitamente

• Declare que la evaluación se realizó a través de consulta por vídeo o teléfono

• Nombre la plataforma o tecnología utilizada cuando sea relevante para la seguridad de datos y el consentimiento

• Señale la fecha, la duración y cualquier interrupción significativa de la sesión

Documente la apariencia con calificadores de alcance

• Registre solo lo que era visible dentro del encuadre de la cámara

• Use lenguaje como "dentro del encuadre visible" o "como se observó a través de vídeo"

• No implique observación de cuerpo completo donde no fue posible

Califique las observaciones conductuales y psicomotoras

• Señale que las observaciones se limitaron a la vista visible de la cámara

• Marque cualquier ambigüedad entre el cambio psicomotor genuino y el artefacto de la cámara

• Cuando el comportamiento de las extremidades inferiores o de cuerpo completo no fue observable, declare esto explícitamente

Señale las condiciones técnicas que afectan las observaciones del habla y el afecto

• Registre cualquier problema de calidad de audio que pueda haber afectado la fiabilidad de las observaciones del habla

• Señale problemas de iluminación, ángulo de cámara o latencia que puedan haber afectado la observación del afecto

• Cuando las condiciones técnicas fueron adecuadas, una breve nota positiva a este efecto respalda la fiabilidad del registro

Documente el entorno del paciente cuando sea clínicamente relevante

• Señale factores ambientales visibles que afectan la seguridad, la privacidad o el compromiso

• Registre la desorganización doméstica o señales ambientales relevantes para el autocuidado o el funcionamiento cognitivo

• Marque cualquier tercero visible o audible durante la sesión

Declare las limitaciones de la evaluación explícitamente

• Incluya una breve declaración en el registro señalando qué dominios del MSE fueron limitados por la modalidad remota

• Cuando un dominio no pudo evaluarse, regístrelo como "no evaluable a través de consulta remota" en lugar de dejarlo en blanco o inferirlo de datos incompletos

• Cuando esté clínicamente indicado un seguimiento presencial, documente esta recomendación y la razón

Aborde la equivalencia en informes formales

• Cuando el MSE forme parte de un informe psicológico formal, incluya una declaración de que la equivalencia entre la evaluación remota y presencial no está garantizada, de acuerdo con la orientación de tele-evaluación de la APA

• Aborde la validez de los datos obtenidos de forma remota abiertamente, en lugar de recurrir por defecto a las convenciones de informes presenciales

Estos estándares reflejan el consenso profesional en la orientación de documentación clínica publicada y la literatura revisada por pares. No reemplazan los requisitos específicos de la jurisdicción. Los psicólogos deben consultar la orientación actual de su asociación nacional junto con estos principios.

Preguntas frecuentes

▶ ¿En qué se diferencia un Examen del Estado Mental remoto de uno presencial?

Un Examen del Estado Mental (MSE) remoto limita lo que un psicólogo puede observar directamente. En una sala de consulta física, el profesional sanitario tiene acceso a la marcha, el olor corporal, la postura de cuerpo completo, el temblor y las microexpresiones. A través de vídeo, el campo visible está típicamente restringido al rostro y la parte superior del pecho del paciente. Al menos tres de los seis dominios estándar del MSE (apariencia y comportamiento, estado de ánimo y afecto, y cognición) dependen de la observación física prolongada, lo que hace que la evaluación remota sea inherentemente menos completa que una presencial.

▶ ¿Qué dominios del MSE se ven más afectados por la consulta por vídeo?

La apariencia, el comportamiento y la actividad psicomotora, el afecto, el habla y la prosodia, y las señales relacionales se ven afectados por la prestación remota. La apariencia solo puede evaluarse dentro del encuadre de la cámara. Los signos psicomotores como la agitación de las extremidades inferiores pueden ser completamente invisibles. El afecto facial es vulnerable a artefactos de compresión y latencia de red. La velocidad del habla y la prosodia pueden distorsionarse por la calidad del audio y el retraso de la llamada. El contacto visual directo es estructuralmente imposible a través de vídeo porque la cámara y la pantalla no están ubicadas en el mismo lugar.

▶ ¿Cómo deben documentar los psicólogos las observaciones de apariencia en un MSE remoto?

Los psicólogos deben usar calificadores de alcance explícitos que reflejen lo que realmente era visible. La frase "parecía vestido y arreglado apropiadamente dentro del encuadre visible de la cámara" es precisa. "Parecía bien arreglado" no lo es, porque implica una observación de cuerpo completo que no se realizó. El mismo principio se aplica a las observaciones conductuales. "No se observó alteración psicomotora visible dentro de la vista de la cámara" transmite tanto el hallazgo como sus límites.

▶ ¿Necesita un registro de MSE remoto declarar que la evaluación se realizó a través de vídeo?

Sí. Cada registro de MSE remoto debe incluir una declaración clara de que la evaluación se realizó a través de consulta por vídeo o teléfono. La plataforma o tecnología utilizada debe nombrarse cuando sea relevante para la seguridad de datos y el consentimiento. Las directrices de telepsicología de la Asociación Americana de Psicología (APA) especifican que la facturación y la documentación clínica deben reflejar el tipo de tecnología de telecomunicación utilizada y el tipo de servicios de telepsicología proporcionados.

▶ ¿Cuáles son los riesgos medicolegales de un registro de MSE remoto no calificado?

Un registro clínico que presenta observaciones remotas sin calificación puede ser impugnado en revisión medicolegal. En evaluaciones de seguros, procedimientos legales y audiencias de aptitud para ejercer, el registro se trata como una representación precisa de lo que el profesional sanitario observó y cómo lo observó. Un registro que afirma "afecto plano, retardo psicomotor, autocuidado deficiente" sin señalar la modalidad de vídeo puede ser leído por un experto revisor como que implica un estándar de observación que no se logró. Esto puede llevar a una confianza injustificada en hallazgos que deberían haberse marcado como provisionales, o a la subestimación del riesgo cuando los signos físicos no eran visibles.

▶ ¿Cuándo es insuficiente un MSE remoto y se requiere evaluación presencial?

Varias situaciones clínicas requieren evaluación presencial. Estas incluyen evaluación de riesgo activo que involucra suicidio o autolesión, sospecha de psicosis o presentaciones de primer episodio, sospecha de presentaciones orgánicas o neurológicas, y casos en los que la conexión a Internet o el hardware del paciente no pueden soportar una transmisión de vídeo fiable. Los pacientes con deterioro sensorial o cognitivo significativo también presentan desafíos particulares de forma remota. La investigación publicada en Telemed Journal encontró que la pérdida auditiva fisiológica en pacientes ancianos interactuaba con las condiciones de audio remotas para reducir el rendimiento de las pruebas psicométricas.

▶ ¿Deben documentarse los problemas técnicos durante una sesión remota en el registro clínico?

Sí. Cuando la calidad del audio afectó la fiabilidad de las observaciones del habla, esto debe señalarse explícitamente. Cuando el ángulo de la cámara, la iluminación o la latencia puedan haber afectado la observación del afecto, el registro debe reflejar esto. Una nota como "la calidad del audio fue variable durante toda la sesión, lo que puede haber afectado la fiabilidad de las observaciones de velocidad del habla y prosodia" es tanto precisa como profesionalmente apropiada. Cuando las condiciones técnicas fueron adecuadas, una breve nota positiva a ese efecto respalda la fiabilidad del registro.

▶ ¿Puede el entorno doméstico del paciente ser clínicamente relevante en un MSE remoto?

Sí. Cuando un psicólogo realiza un MSE por vídeo en el hogar del paciente, el entorno doméstico visible puede ofrecer información clínicamente relevante que no tiene un equivalente directo en una sala de clínica estandarizada. Los signos visibles de desorganización doméstica pueden ser relevantes para la capacidad de autocuidado o el funcionamiento cognitivo. También deben señalarse los terceros visibles o audibles durante la sesión. Los profesionales sanitarios deben documentar los factores ambientales cuando afectan la seguridad, la privacidad o el compromiso.

▶ ¿Qué dicen los organismos profesionales europeos sobre la documentación de evaluaciones psicológicas remotas?

La Federación Europea de Asociaciones de Psicólogos (EFPA) ha declarado a nivel de marco que los servicios remotos deben cumplir con los mismos estándares éticos y profesionales que los servicios presenciales. Esto implícitamente requiere que la documentación refleje las condiciones reales de observación. Un editorial de 2025 en Frontiers in Psychology de investigadores de la Universidad de Milano-Bicocca, Universidad de Padua y Cleveland Clinic pide informes explícitos de la modalidad remota y sus parámetros técnicos tanto en registros publicados como clínicos. Los psicólogos que practican en jurisdicciones sin orientación nacional detallada deben aplicar los estándares internacionales más rigurosos disponibles como línea de base.

▶ ¿Cómo debe abordar un informe psicológico formal la validez de un MSE realizado de forma remota?

Cuando el MSE forme parte de un informe psicológico formal, el informe debe incluir una declaración de que la equivalencia entre la evaluación remota y presencial no está garantizada, de acuerdo con la orientación de tele-evaluación de la APA. La validez de los datos obtenidos de forma remota debe abordarse directamente, en lugar de recurrir por defecto a las convenciones de informes presenciales. Cualquier dominio del MSE que no pudo evaluarse debe registrarse como "no evaluable a través de consulta remota" en lugar de dejarse en blanco o inferirse de datos incompletos.